学び続けた成果を、デジタルで証明できる社会に

情報技術を活用してビジネスを変革するDX、クリーンエネルギー中心の社会構造に転換するGX。こうした取り組みを推進するには、大学在学中だけでなく卒業してからも知識やスキルを継続的に身につけ、その成果を組織や社会で活用できる仕組みが必要です。そんな中、世界で注目されているのが、特定の知識やスキルの修得を認証する「マイクロクレデンシャル」。また、修得した知識やスキルの証明手段として「デジタルバッジ」の導入も進んでいます。私の研究では、「マイクロクレデンシャル」の国際標準化、学修成果や評価基準の設計方法、「デジタルバッジ」による証明方法、教育機関や企業が連携・運用するための仕組みを体系化し、生涯にわたり多様な学びを実現できることを目指しています。

井上 雅裕 教授 学部長

デジタル文化財
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自然や文化のポテンシャルを活かした、夢ある地域創生

自然や文化は私たちの経済や社会の基盤であるだけではなく、さまざまな分野と連携することで、新しい価値を生み出せる高いポテンシャルがあります。一方で、地球の限界や紛争などの国際的課題、さらには国内の人口減少や財政難などによって、自然や文化は危機に直面しており、保護はもちろん、再生・修復、そして活用も重要なテーマです。私はこれまで、国や自治体、大学、民間組織の立場でさまざまな自然文化に関する政策や地域創生政策に携わってきました。この産学官にわたる実務経験を生かし、現在は自治体の内と外の両方の立場から、自然文化体験を通して地域の経済社会の発展と自然文化の保護を両立するアドベンチャーツーリズムをはじめ、行政や地域の方々と連携した地域創生政策の実装研究を行っています。徹底した現場主義のもと、分野や組織の壁を越えた新たな価値創出に挑戦中です。

岩浅 有記 教授 学科長

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文系×理系の学びで、未来を動かすIT人材に

日々進歩する技術革新の成果を、教育にどのように反映させていくかを研究する教育工学を専門としています。研究テーマのひとつが、複雑な演算はコンピュータに任せ、学生が概念の理解と応用に集中できるようにする、新たな数理教育モデルの構築です。特に、環境負荷を最適化する「グリーンデジタル」、3D計測を扱う「デジタル文化財」など、応用分野の具体例を題材にすることで、概念理解が進む教育を指向しています。他にも、企業・自治体が持つ実データを用いたデータサイエンス教材の共同開発、実務に即した文理融合型のDX人材育成、リスキリングプログラムの開発を行っています。これらの取り組みを通じて、実ビジネス課題の定式化や解釈力に優れた力を養う、新たな教育の在り方を研究しています。

佐藤 晋也 教授

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埋蔵文化財から追求する、古代日本人の美と心とは？

「埋蔵文化財」は地下に眠る遺跡や遺物を指します。埋蔵文化財を発掘調査して過去の歴史を調べる学問が考古学です。前方後円墳の形や埴輪や装身具を調べていくと、古代の人々の造形技術や東アジア各地とのつながり、さらにその背後にある時代の思想や観念が垣間見えてきます。近年、埋蔵文化財の調査では、遺跡や遺物の観察記録の方法が、手作業による二次元の実測図や写真からデジタル技術による三次元情報へと、急速に変わりつつあります。自分の足で歩いた遺跡、自分の目で見た遺物を後世へ遺し伝えていくため、そして古代の歴史をあきらかにするために、文化財の調査と研究を続けています。

塚田 良道 教授

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最先端のAI・ドローン・画像処理技術をどう活かす？

社会のニーズを捉えて、情報科学の研究開発に取り組んでいます。これまでに、3次元計測・3次元ディスプレイ用の画像技術、自動運転のための認知技術・位置推定技術、ヘッドアップディスプレイの表示技術、AIによる画像認識、生成AIを活用した業務改善など、多岐にわたるプロジェクトに携わってきました。また、プロジェクト型学習「PBL」では、生成AIを活用したオリジナルサービスの企画・開発能力を育むため、大学生活や身近な地域から課題を発見し、それらを解決するサービスを試作する実践的な授業を行っています。現在は、ドローンを用いた3次元復元を自動化するフィジカルAIや、生成AIを活用した最新の情報教育も研究中です。

長谷川 雄史 教授

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文化財の見えない情報を解明し、未来の社会に役立てる

「文化財」という歴史的文化資料を、最新の材料科学の手法で探る研究を続けています。一見、研究のベクトルが過去を向いている印象を受けるかもしれませんが、実際には未来志向です。研究では、分光学的手法や電子顕微鏡などを駆使して、文化財の「不可視情報の可視化」を進めています。これによって、古代から続く材料や技術の変遷を「ものつくり文化」の歴史として読み解き、その叡智を未来に生かすことが目的です。このように、先達の知恵に学べば、大規模災害に備える防災・減災に生かせるだけでなく、「こころのインフラ」としての文化財をDX化社会でどう生かすかという未来への問いにもなります。だからこそ、温故知新の学問なのです。

村上 隆 教授

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世界遺産が3DやVRでデジタル復元される？

歴史ある建造物、美術品、古文書などの貴重な文化財を、デジタル技術で記録・保存・公開するための研究をしています。文化財の中には、触れることも近づくことも難しいものがあります。しかし、3Dスキャンやバーチャルリアリティの技術を使えば、その形・質感・空間をデジタルで再現し、より多くの人に届けることができます。私はこれまで、地震で被害を受けたイラン・バム城塞遺跡のVR復元、中国・故宮博物院の文物の立体視VRコンテンツ化など、さまざまなデジタル文化遺産プロジェクトに携わってきました。文化資源の保存と利活用の両立のため、3Dデータの社会実装と体験型展示への応用は、今後さらに重要性を増す領域になるでしょう。

阿部 信明 准教授

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茶道のもてなしから考える、人に寄り添う情報科学

私は、人と人、人とAI・ロボットが気持ちよく協力し合える仕組みや、人が自然につながる「場」のデザインを研究しています。これまでは、災害時の避難を支援する対話ロボットや、高齢者・障害者の移動を助ける案内システムなど、人に寄り添う情報技術の研究に取り組んできました。現在は、AIと人がより良く協力するための仕組みをはじめ、茶道の「もてなし」の考え方をヒントに、伝統文化とデジタル技術を組み合わせた新しい文化体験のデザインを研究しています。また、誰もが使いやすく、心地よく感じられるサービスやアプリを考えるUI/UXデザインにも取り組んでいます。

伊賀 彩子 准教授

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早期のプログラミング教育が思考力を育てる

ソフトウェア工学・工学教育・プログラミング教育を専門とし、若年層に対する情報教育の効果検証と学習デザインを主なテーマとして研究を進めています。特に、早期のプログラミング経験が思考力・創造性・協働性の発達に及ぼす影響を、実践とデータ分析を通じて明らかにすることを目指しています。私の教育活動のキーワードは「ICT」です。ICTは通信技術、ソフトウェア、ハードウェアなど多岐にわたる技術の総称であり、あらゆる産業の競争力を支える基盤技術です。そのため、企業との連携を重要な柱とし、さまざまな連携プロジェクトを実施。企業の技術力と教育現場の実践知を掛け合わせ、新たな価値を創出できる次世代人材を育成します。

齋藤 大輔 准教授

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